Kırklareli eTwinning Proje Yaygınlaştırma Webinarında Projemizi Tanıttık.

https://kirklareli.meb.gov.tr/www/kirklareli-etwinning-proje-yayginlastirma-webinarinin-ikincisi-gerceklestirildi/icerik/1655

Kırklareli proje yaygınlaştırma webinarımızı yaptık

http://kirklareli.meb.gov.tr/www/kirklareli-etwinning-proje-yayginlastirma-webinarinin-ikincisi-gerceklestirildi/icerik/1655

Ortak ürün çalışmamızın videosunu çektik.

Proje sonu veli değerlendirmemiz

https://youtu.be/e_B5VeP1Zbg

velilerimiz projemizi değerlendirdi.

Proje sonu sertifikalarımızı aldık.

öğrencilerimiz yüz yüze olamasa da birbirlerine bayram mektubu yazdılar ve çok mutlu oldular

E twinning günü kutlu olsun iyi ki varsın e twinning

https://kirklareli.meb.gov.tr/www/kirklareli-etwinning-proje-yayginlastirma-webinarinin-ikincisi-gerceklestirildi/icerik/1655
Kırklareli Mem web sitesi haber proje tanıtım webinar    Ayşe AYDOĞAN Bahçelievler İlkokulu Lüleburgaz

Look Through the Children's Eyes.
Georgia. Khashuri Public Shool N1.
The project is very interesting, we did a lot of interesting activities, but the most important thing was that we worked remotely in pandemic conditions.  Students ’engagement was high, they wrote“ My School Ideal, ”expressed their opinions, and drew pictures.  The role of the student in school life is important and we need to look at the events through their eyes and evaluate them.

Look Through the Children's Eyes
Georgia Khashuri Public Shool N1.

https://www.youtube.com/watch?v=H1GvdOIsq8s

Proje sonu veli değerlendirmemiz Ayşe AYDOĞAN Bahçelievler İlkokulu Lüleburgaz

https://www.youtube.com/watch?v=Ns_CUOCaTXA

Velilerimizin proje sonu değerlendirmesi Ayşe AYDOĞAN Bahçelievler İlkokulu Lüleburgaz

Güzel dilekler ile projemizi sonlandırdık.

Çocuk Gözüyle Bakmak İstiyorum,Çünkü....Bir de benden dinleyelim.

23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı için proje ortaklarımız ve okulları ile bir etkinlik gerçekleştirdik.

Projemizin ortak ürünlerinden biri olan COVID-19 Kitabı için göresel oluşturduk

İbrahim Kozacıoğlu OrtaOkulu "eTwinning Day" etkiniğimiz...

"ÇOCUK GÖZÜYLE BAK!" Etwinning Projesi, Proje Sonu Veli Değerlendirmesi

"Türkiye’de ve Dünyadaki Gelişmiş Ülkelerde Çocuk Katılım Hakkı Algısının ve Uygulamalarının Karşılaştırılması" Konulu Makaleyi okumanızı tavsiye ederim.

https://dergipark.org.tr/en/pub/hiad/issue/7651/100164

ÇOCUK GÖZÜYLE BAK…

ÇOCUK GÖZÜYLE BAK…

İlk insanın yaratılışından günümüze kadar insanoğlu bu hayatta hep bir amaç uğruna yaşam savaşı vermektedir. Kendi varlığını ikame ettirebilmek ve bunu diğer insanlara gösterebilmek adına sürekli bir devinim içerisindedir. Doğanın yaratılışında var olan bu döngü tüm canlılar içinde vardır aslında.

 

Ancak Ademoğlunun bu yaşam serüveni her zaman masum olamıyor. Savaşlar, katliamlar, doğaya karşı işlenen suçlar, bereketli topraklara yapılan ihanetler, insan vucuduna yapılan hayasız saldırılar bunlara en bariz örneklerdir. İnsanın kendini varedebilme hırs ve kabileyeti, acımasızca davranışlara yönelmesinde en büyük etken. Açgözlülük, cömertsizlik, vefasızlık duyguları ile nefsine yenik düşen insanoğlu büyüdükçe masumiyetini de kaybeden bir varlık oluveriyor.

Kanuni Sultan Süleymanın oğlu Şehzade Mustafa’ya bir sözü vardır: “ Sen büyüdükçe masumiyetimiz kayboluyor, Mustafam.”

İnsan büyüdükçe masumiyetini kaybediyor. Oysa çocukken öylemiydi. En büyük acımız dizimizdeki kanayan yaralarımız veya dondurmamızın eriyip yere düşmesiydi.

Peki ya düşlerimiz. Sonsuz düşlerimiz vardı çocukken. Uçakları yakalamak için tarlarlarda koşan çocuklardık biz. Ya da o uçaktaki kaptan amca bizi görür mü acaba diye el sallayan masumlardık.

Biz büyüdük ve masumiyetimiz kayboldu.

 Geri getiremez miyiz o günleri ?

Elbette mümkün.

Çocuk gözüyle bakabilmek… İnsana, doğaya, hayvana kısaca canlıya dair ne varsa Çocuk Gözüyle Bakabilmek… Bir çocuğun gözlerine bakıp çocukluğumuzu düşünmek. Masumane geçmişimizde ne varsa. Kibirden, cimrilikten, hayasızlıktan arınıp çocuk gibi düşünmek ve düşlemek. Kendi özümüze dönmek. Bir an durup içimizin derinliklerinde saklı kalan çocukluğumuza bakabilmek. Ve bunu hayat felsefemiz yapabilmek.

Ruhlarımızdaki çocukluğu yakalayabilmek, onlar gibi düşünüp onların gözüyle hayata bakabilmek kötülüklerden arındıracaktır. Çocuk gözüyle bakabilen insan mutluluğu yakalayabilen insandır. Hayata çocuk gözüyle bakabilmek dileğiyle…

Ve en son ne demişti usta şair Edip Cansever:

“Yüzümden bir şeyler aktı aktı
İçim de menekşelendi Hilmi Bey
Gökyüzü gibi bir şey bu çocukluk
Hiçbir yere gitmiyor “

ÇOCUK GÖZÜYLE BAK!, eTwinning Projesi, Proje Sonu Veli Değerlendirmesi 3

Çocukların öğrenme becerilerini arttırmak için oyunun rolü ret edilemez. Bu projede hem eğlendiler hem öğrendi çocuklar. Çocukların gözüyle dünyaya baktık.Arkadaşımızla kavga edip öğretmenimizden nasihat dinledik. Koridorda koştuğumuz için müdür yardımcımızdan nasihat dinledik. Arkadaşımızla çözemediğimiz sorunumuzu rehber uzmanımızdan destek alarak çözdük. Yani dünyaya çocuk gözüyle baktık.

Kırklareli MEM Yaygınlaştırma Webinarında Projemizi tanıttık
http://luleburgazbahcelievlerio.meb.k12.tr/icerikler/etwinning-projelerimizi-tanittik_9723807.html

           Kırklareli eTwinning Proje Yaygınlaştırma Webinarında sunum yapılarak projemiz  tanıtıldı. Webinar ile ilgili haberler  twitter ve facebookta da  yayınlandı.

    

      

ÇOCUK GÖZÜYLE BAK! eTwinning Projemiz İçin Hazırladığımız Öğretmen Video...

Nalân AY Bahçelievler İlkokulu LÜLEBURGAZ

Proje Değerlendirme Webinarımızı yaptık.

Ayşe AYDOĞAN Bahçelievler İlkokulu Lüleburgaz..Twinspace Chat Room uygulamasını kullanarak çevirimiçi toplantı yaptık

Ayşe AYDOĞAN Bahçelievler İlkokulu Lüleburgaz Proje değerlendirme webinarımızı yaptık.

Ayşe AYDOĞAN Bahçelievler İlkokulu Lüleburgaz ortak etkinliğimiz

Ayşe AYDOĞAN Bahçelievler İlkokulu Lüleburgaz Ortak akrostiş şiirimiz

Sertifikalarımız için kurucularımıza teşekkür ederiz.

İdeal Okulum resimlerimiz

Dilek kutumuz:)

Ramazan Bayramı için Sakarya'ya mektuplar yazdık.

Evde ailelerimiz ile eğlenceli deneyler yaptık.

eTwinning Günü etkinliklerimiz

Bir günlüğüne öğretmen olmal çokmutlu olduk

Bir Günlüğüne öğrenci olmak

EĞLENCELİ DENEYLER YAPTIK

                   Öğrenciler evde aileleriyle eğlenceli deneyler yaptılar.

eTwinning Günü

        eTwinning Günü için kodlama etkinliği yaptık.

BAYRAM MEKTUBU YAZDIK

     Öğrencilerim  İzmir Özel Bornova Ortaokul öğrencilerine bayram mektubu yazdılar.

Öğrencilerimiz birbirlerine Ramazan Bayramı mektubu gönderdiler

Anket Sonuçları

Okulda bir oyun parkı ve futbol sahası okula daha mutlu geleceklerini söylediler öğrencilerim. Öğrencilerim öğretmenlerinden övgü gördüklerinde çok mutlu olduklarını ifade ettiler. Okulda oyun alanlarının yetersiz olduğunu ifade ettiler ve okul idaresinin oyun materyali vermesinin çok güzel olacağını söylediler. Okulda çeşitli spor dallarında yarışmalarının çok iyi olacağını ifade ettiler.

ŞUBAT AYI “BİR GÜNLÜĞÜNE ÖĞRENCİ OL” ETKİNLİĞİNDE EDİNDİĞİM TECRÜBELERDEN NE ÖĞRENDİM?

1. KANTİN SIRASINDA BEKLEDİM, NE HİSSETTİM, ÖĞRENCİ GÖZÜNDEN NE ÖĞRENDİM?

Teneffüs süresi çok az, ilk teneffüste tost alamadım .İkinci teneffüs aldım ama sınıfa çıkıncaya kadar zil çaldı. Ancak tostumun yarısını yiyebildim.

2. ÖĞRENCİ OLARAK DERSE GİRDİM,  NE HİSSETTİM, ÖĞRENCİ GÖZÜNDEN NE ÖĞRENDİM?

            Sıralar çok sertmiş, kımıldamadan oturmak çok kötü. Bundan sonra derste en az bir kere eğlendirecek bir faaliyet yaparak öğrencilerin ayağa kalkmasını sağlayacağım.

3. REHBER ÖĞRETMENİME DERDİMİ ANLATTIM,  NE HİSSETTİM, ÖĞRENCİ GÖZÜNDEN NE ÖĞRENDİM?

            Rehber uzmanımıza arkadaşlarımın çok konuştuğunu dersi dinleyemediğimi anlattım. O da bunu öğretmenle paylaşmam gerektiğini söyledi. Öğretmene söylediğimi ifade edince dersi dinleyebilmem için ip uçları verdi.

4. MÜDÜR YARDIMCISINDAN NASİHAT DİNLEDİM,  NE HİSSETTİM, ÖĞRENCİ GÖZÜNDEN NE ÖĞRENDİM?

            Müdür yardımcımız beni çağırmış. Çok korktum ama gittim. Arkadaşlarımla iyi geçinmemi söyledi. Çikolata verdi. Ben dee arkadaşlarımla iyi geçineceğime söz verdim.

5. TENEFFÜSLERDE DİĞER ÖĞRENCİLERLE OYNADIM,  NE HİSSETTİM, ÖĞRENCİ GÖZÜNDEN NE ÖĞRENDİM?

            Teneffüslerde çok eğlendim. Oyun onamak çok güzel. Keşke teneffüsler daha uzun olsa ama daha oyunumuz bitmeden zil çaldı. Bir çocuk koşarken bana çarptı ve düştüm. Çocuklar dikkatli olsa keşke.

İBRAHİM KOZACIOĞLU ORTAOKULU- eTwinning - GÜVENLİ İNTERNET GÜNÜ etkinlikleri kapsamında yaptığımız video ve slayt izleme etkinliğimiz

İBRAHİM KOZACIOĞLU ORTAOKULU- GÜVENLİ İNTERNET GÜNÜ etkinlikleri kapsamında yaptığımız slogan çalışmalarımız. Melis ALCAN.

"ÇOCUK GÖZÜYLE BAK!" eTwinning projemizin ŞUBAT etkinliği. "Bir Günlüğüne Öğrenci Ol!" isimli etkinliğimizde bir günümüzü öğrenci gibi gecirdik. Amacımız onları ve bakış açılarını anlamak, empati kurabilmek ve çocukların ihtiyaclarını ve hissettiklerini öğrenmekti. Böylece öğrencilerimiz icin yapabileceklerimiz icin yapabileceklerimizi gözden geçirebileceğiz.

Namık Kemal Ortaokulu Proje Sınıfımız

Aralık ayı etkinliklerimizden 2. olan "İDEAL OKULUM" konulu kompozisyon, hikaye ve şiir yazma etkinliğimiz kapsamında öğrencilerimizin çalışmalarından örnekler...

"ÇOCUK GÖZÜYLE BAK" projemizin Aralık ayı etkinliği olan "İDEAL OKULUM" konulu resim çizme etkinliği ve resim sergimizden kareler...

PROJEMİZİN KASIM AYI ETKİNLİĞİ OLAN "DİLEK KUTUSU" ETKİNLİĞİNDEN KARELER

• 

PROJEMİZİN FACEBOOK SAYFASINI OLUŞTURDUK

https://www.facebook.com/groups/2344222969008786/?source=unknown

PROJEMİZİ EBA'DA DUYURDUK.

http://www.eba.gov.tr/haber/1573413304

ENGLISH VERSION OF THE PROJECT

• 
  

  LOOK THROUH THE CHILDREN’S EYES

  
  

  ABOUT PROJECT

  The aim of this project is to provide teachers with the ability to understand the children's perspective and to see the events through their eyes as a result of various activities and pedagogical practices. In this way, teachers will be able to empathize about how children will feel and think in their lessons and activities, both inside and outside the school. Thanks to this awareness, teachers will gain the ability to attract more students to lessons and activities, to establish better and lasting teaching environments, and most importantly, to understand pedagogically what does not hurt them and what supports them.

  
  

  AIMS

  In this project;

  - Developing teachers' comprehension skills to see from a child's perspective,

  - Reductions in school absenteeism and increase loving school and lessons,

  -  Decrease in the problems in classroom management by the teachers,

  - Increase in the participation in lessons by even the students who are hesitant or shy,

  - Students will be more sensitive to their teachers,

  - Teachers will more sensitive to students,

  - Increased positive interaction between teachers and students,

  - Developing good educational practices,

  - Improving the ability to empathize both students and teachers,

  - To improve cooperation between schools, parents, students and teachers

  
  

  WORKING PROCES

  NOVEMBER: “WISHING BOX”

  First of all, project partners introduce the project in their own schools. A wish box is created. The students write their dreams, wishes or uncomfortable issues about the school and their education on a piece of paper without writing their names. For the box, a corner is prepared which each student can see it, and a banner with explanations about the box is prepared on the back wall of the box. Students read this banner and understand the purpose of the box. At the end of  two weeks, the box is opened and a report is produced with the help of school guidance teachers or school psychological counselling teachers. At the end of November, the school teachers are informed about the wish box. A new application is developed at the school about the most complaints or wishes coming out of the wish box. So the students will feel valuable.

  
  

  DECEMBER: “IDEAL SCHOOL”

  In our school, painting and composition competitions about “My Ideal School” is organized in cooperation with Native Language and Visual Arts teachers. The competition is announced at the end of November. Until mid-December, students continue to bring their works. The assessments are completed in the second half of December. 1st, 2nd and 3rd students are given small gifts. On the last days of the month, there will be an exhibition of paintings taking part in the competition. In addition, the compositions coming from the 1st, 2nd and 3rd will be enlarged and printed and exhibited in this exhibition and the other teachers and students will read. If possible, the exhibition will not be removed for 2 days and so will be accessible to all students. Teachers who see and examine pictures and read the compositions will have the opportunity to understand children's perspectives. Students who examine paintings and read compositions will develop their understanding peer perspective and empathy skills.

  
  

  JANUARY: “… HOW DID YOU FEEL, … WHAT WOULD YOU DO?”

  A questionnaire will be prepared with the help of guidance teacher or psychological counsellor.. The students will have empathy with their teachers and their families while answering these questions, and the teachers will learn the children's point of view while reading the students' answers. The questions might be like below;

  - If you were a teacher, first of all, in class, in school, what would you change?

  - Give one example of what a good family should do about their child's education and one they should not do.

  - What behavior do you think the students should improve, change or behave, for lessons will be more productive and enjoyable?

  And a questionnaire containing such questions is formed and at the end of January, the questionnaires are evaluated and reported and forwarded to school teachers. Teachers read this report and try to capture the child's perspective.

  
  

  FEBRUARY: “BE A STUDENT DURING ONE LESSON”

  In February, the teachers will be students in a classroom during one lesson hour and sit on hard desk during 40 minutes at the back side of the classroom, in another teacher’s class. He will certainly want to be treated the same way like the students are treated. They will also try to understand the teacher through the eyes of the children. They will then report their feelings and experiences to the other teachers of the school and report on their gains in understanding the students' perspective.

  
  

  
  

  MARCH: “BE A TEACHER DURING ONE LESSON”

  Teachers will ask volunteer students to become teachers in a classroom and imitate themselves. Students will be asked to reflect on the behaviors of their teachers rather than teaching the topic. The teacher will have the opportunity to look at himself /herself with a third eye, that’s to say with children’s eyes. He/she can evaluate his / her own reflection and evaluate his / her behaviors to the students. He will also have the opportunity to understand how an ordinary behavior manifests in the eyes of the child. At the end of the activity, the gains and observations will be reported and presented to the other teachers in the school.

  
  

  APRIL: “ENTERTAINING EXPERIMENTS COMPETITION ”

  As part of the “23th April Children Day” events, volunteer parents and children will compete in the schoolyard with funny experiments or interesting experiments. In the meantime, students' attitudes towards their families and results of winning and losing reactions will be observed. And then these observations will be reported.

  
  

  MAY: “A CHILD IN THE UNIVERSE ”A book…

  A booklet entitled “A Child in the Universe” will be created. First of all, the project will be presented at the beginning of the booklet. Afterwards, the booklet will be prepared in the form of title, purpose, presentation, pictures, perspective and experiences of the activities and cross-sections of the reports. This booklet will be sent or take to 10 schools which are the closest to the school. In this way, it will be ensured that other schools are aware of the achievements of the project. In addition, the booklet created will be shared on our eTwinning pages and on the Twinspace page of the project. A seminar can be prepared and given by the guidance or counselor teachers for the parents if the school see it necessary. Each month, news will be shared with social or other medias about the activities of the project if the member teachers have this oppurtunity.

  
  

  EXPECTED RESULTS

  At the end of the project, the participating teachers will gain the ability to understand and make sense from the eyes of the children and will provide better learning environments for the students, will be able to interact more positively with them, both students and teachers will develop their empathy skills, students will come to school more willingly and they will develop more positive attitudes towards school, teachers, parents and lessons. .